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漫步唐诗乐园,沐浴经典文化(王丽萍)

2015-1-15 12:54| 发布者: 刘耀兵| 查看: 1114| 评论: 0

摘要: 漫步唐诗乐园,沐浴经典文化 ——通源小学二年级“快乐唐诗”课程讲述 尊敬的各位领导、老师: 大家好! 今天我代表我们二年级给大家讲述的课程是“漫步唐诗乐园,沐浴经典文化”——二年级“快乐唐诗”课程讲述。 ...

漫步唐诗乐园,沐浴经典文化

——通源小学二年级“快乐唐诗”课程讲述

敬的各位领导、老师:

大家好!

今天我代表我们二年级给大家讲述的课程是“漫步唐诗乐园,沐浴经典文化”——二年级“快乐唐诗”课程讲述。

熏养一颗诗心

我国是具有五千年光辉灿烂文化的文明古国,历史典籍和文学作品浩如烟海,唐诗就是其中的一颗璀璨的明珠。

俗话说,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。朱光潜先生说:“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。”小学阶段是学生成长的黄金阶段,是记忆的最佳时期,是人格培养、知识增长的重要时期。让学生在记忆的黄金时期,记诵唐诗,从优秀的传统文化中汲取营养,使他们在完善自身人格修养的同时,自觉承担传承中华文化,弘扬民族精神,建设美好家园,推动社会发展的重任。因此,我们根据二年级学生的年龄特点和已有积累,确定了“快乐唐诗”年级课程,让学生走进唐诗,感受传统文化的魅力。

 

坚守一份诗情

走进唐诗,你就走进了静美的灵魂花园。气势磅礴的边塞诗;缠绵悱恻的送别诗;空灵澄澈的山水诗;悠然恬淡的田园诗;悲凉凄切的闺怨诗……一段段妙联警句,一曲曲悲歌离恨,字字珠玑,总给人清风拂面的美感。针对二年级孩子的年龄特点,我们的“快乐唐诗”课程主要:

1.通过唐诗诵读活动的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。

2.积极探究多样的诵读形式,帮助学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3.通过对大量唐诗的朗诵、吟唱、绘画等,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。

为此,我们从《小学生必背古诗词》和《唐诗三百首》中挑选适合二年级学生学习的短小精悍、读来琅琅上口的唐诗,根据内容重新进行编排,本学期的《快乐唐诗》课程分为以下篇章:“唐诗中听鸟鸣”“ 唐诗中赏明月”“ 唐诗中游山水” “唐诗中觅童趣”“ 唐诗中赏雪景”。

时间安排

1.利用每天晨诵时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。

2.每周利用一节语文阅读课,将本周所吟诵的唐诗进行全面复习,或在班级内举行唐诗吟诵表演等丰富多彩的活动。

3.每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上,各班灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触唐诗,多读多背从而多用,不增加负担,使唐诗诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

 

 

丰富活动悟诗韵

 “兴趣是最好的老师”,如何让学生在吟诵唐诗时少一些刻板,多一些灵动、和谐,我们利用每周一节的诵读课,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,来达到记忆复习巩固的目的。竞赛的内容丰富,形式多变。

A“声情并茂诵唐诗”,摇头晃脑地吟诵唐诗是最为孩子们津津乐道的事情,和着美妙的音乐有节奏、有韵律的朗诵,孩子们一起度过了很多快乐的时光。多样形式的朗诵活动,我们将在期末庆典中进行展示。(图片、视频略)

B 诗情画意猜唐诗 ,孩子们看到图画,迅速从脑海中搜索,说出诗名和作者并朗诵诗句。

C 我手我心画唐诗, 为古诗配画,是一项深受学生喜爱的活动。这大大激发了学生学习古诗、理解古诗的兴趣,培养了学生的想象力,发展了学生的创造性思维,也给了让学生一个感受美、创造美的机会,它更是让学生将所学的古诗内化成自己的情感体验。在为古诗配画时,应该要求学生所画内容符合古诗描绘的情节或景物,也要鼓励学生作大胆的合理的想象。

D 入情入境唱唐诗,唐诗里有歌,和着古典乐曲,一首首优美的唐诗新唱歌曲流进孩子们的心田,孩子们在吟唱中感受唐诗的音韵美和节奏美。本学期,孩子们学会了《静夜思》《游子吟》《咏鹅》等十多首歌曲呢!

另外,“分门别类辑古诗”“ 争先恐后接古诗”“别出心裁品古诗” 漫步诗苑创古诗等丰富多样的形式,赢得了孩子们的深深喜爱,激发了学生吟诵唐诗的热情。

积极评价促积累

我们建立了一系列评价激励机制,促进学生积累唐诗。

1)在年级 唐诗诵读考核组领导下,各班成立由教师、家长、学生组成的班级唐诗诵读考核小组,加大学生自主管理力度。在语文教师的组织下,每月进行一次考核,对达到一定数量的学生授予诵读能手诵读高手等荣誉称号,张榜公布,发给证书和奖品,并将考核得到的唐诗诵读成绩记入《我与唐诗同行成长册》和《小学生素质报告册》。

2)开设诵读星星擂台,以对抗赛的方式,激发斗志,以班级星年级星闯关晋级激励方式,引导学生不断冲击新目标进入新境界,以竞赛促使学生扩大古诗词的诵读量,使他们从小受到优秀古文化的陶冶,引导学生不断冲击新目标进入新境界。

3)坚持每月评选“唐诗诵读先进班集体”,表彰优秀集体,鞭策落后的班级,促进整体提高。

童心就是诗心,孩子们喜欢,唐诗才会有生命。带着孩子们诵读,就是为了唤起孩子对古诗的情感。我们不仅要用眼睛去感知,更要用情感、心灵,用全身心去感悟。唐诗里有画,唐诗里有歌。唐诗像清泉,流进我心窝。

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