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四季课程(姜志慧)

2015-1-15 12:53| 发布者: 刘耀兵| 查看: 1245| 评论: 0

摘要: 四季课程 ——让孩子们感受自然的神奇、生命的伟大 cc国际网投老板_cc国际招募_cc国际网投网址多少四(3)班 班本课程讲述 姜志慧 各位领导、各位老师 大家好:我讲述的班本课程是:生命课程,让孩子感受自然的神奇、生命的伟大。 一、缘起——我 ...

四季课程

——让孩子们感受自然的神奇、生命的伟大

cc国际网投老板_cc国际招募_cc国际网投网址多少四(3)班 班本课程讲述  姜志慧

各位领导、各位老师 大家好:我讲述的班本课程是:生命课程,让孩子感受自然的神奇、生命的伟大。

一、缘起——我们眼中的四季

导入:[mǎng]莽苍穹的万生万物,都是可现的情态,唯有时光那昼夜平分的岁月、四时更迭的季节,却无形的运行着,犹如流云逝水,去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了四季轮回,春夏秋冬多姿多彩的美景。

季节、气候等自然环境对人们影响很大,反映在孩子身上尤其明显。遵循自然规律开课,让孩子有更充分的时间和空间进行观察实验和动手实践。

二、构建——四季与地交融

四季年年如此,没有什么出人意料的变化,怎么才能帮助孩子认识、感悟四季呢?

在学校看图片、画册,坐而论道显然不行。在家只有冷暖的感觉,而冷暖给万物带来了什么,不出门实地考察说不清。只有让孩子沐浴在春风里,看到探出小脑袋的小草、枝头绽放的花朵,才能听到春的脚步,看到春的颜色,闻到春的气息,感受万物复苏的蓬勃生机。一年之计在于春,春是播撒希望的季节,春是万物生长的季节。然而,春不是符号,只有在自然里亲身体验、感受春的渐变,才能完整、准确地认识春天。

夏季阳光充足,雨水充沛,万物都飞快地生长。然而,万事万物都有一个极限,花草树木繁茂到不能再繁茂。夏季的日照、光亮、气温达到一定极限就会由盛而衰。但是夏天有其特特的美景,满池的荷花、树上的鸣蝉、提着小灯笼的萤火虫,这些无不吸引着孩子们的兴趣。

秋是成熟、收获的季节——树上的果实成熟了,田里的庄稼成熟了,人们满怀喜悦地收获一年的劳动果实。然而,秋又是凄凉、凋敝的象征:秋风瑟瑟,草木凋零。

进入冬季,花草树木进入了长达几个月的冬眠期。一些动物没有东西可吃,也进入了冬眠期,那些虫卵没有合适的温度,更是进入了“冷冻”状态。冬季使自然万物睡了一个好觉,同时也在养精蓄锐,孕育着一个新的开始;可是孕育在寒冬中的景色更是独具风韵——枝头绽放的梅花、停住脚步的小河、漫天的白雪都可以带给孩子们无限的遐想。

所谓“四季课程”,就是以四季特点划分主题,开设了这样的系列活动,分为:春之歌  夏之乐  秋之韵   冬之恋

 

春之歌:万物复苏,春暖花开,可以带孩子们开展“走近春天、抚摸春天、走进春天、享受春天”的活动,感受春天的迷人和万物的蓬勃生命力。

夏之乐:

夏天,有着火辣的太阳,晒出我们对夏天的激情;有着狂燥的台风,吹出我们对家园的爱护;有着甜甜的西瓜,吃出我们对生活感谢。夏天课程研究可以带着孩子们享受着夏日的火辣,享受着雨的凉意,享受着夏日给我们的一切快乐。

秋之韵:

秋之韵,走进秋天,带领着孩子认识秋、观察秋的变化,快乐地做秋的游戏,学写秋的诗,以多样的方式让孩子诠释秋的真正含义。

冬之恋:

和孩子们在校园里一起堆雪人,打雪仗。虽然是冰天雪地,但孩子们的脸上一定会洋溢天真烂熳、幸福的笑容。

三、呈现——探索四季与生命的奥秘

秋季,是一年四季之第三季,是由夏季到冬季的过渡季节,阴历为7月立秋到9月立冬,阳历为911月,天文为秋分到冬至这一段时间。如果说日月轮回的四季是一幕跌宕起伏的戏剧,那么秋天就是戏剧的高潮。在这一时间段中,我们班围绕戏剧的高潮——秋天,开展了“四季课程——秋之韵”的课程研究。

秋之韵分为四个环节:解“秋 ” 别名 节气节日

赏“秋 ” 诗中秋 画中秋

                              景中秋 歌中秋

戏“秋 ” 捉蚂蚱 放风筝

                               去远足 庆丰收     

赞“秋 ” 做小报 编诗歌

                               画美图 唱好曲

1、解“秋”:

寻找秋天的踪迹,秋天刚至,我就引领孩子们通过上网、查书籍去了解“秋”,在班级活动课上交流自己的收获。孩子们有的了解了秋的别名;有的了解了秋天的节气,有的则调查了秋天的节日,对秋的了解有了更深的认识。

2、赏“秋”:

寻找秋的踪迹。秋藏在哪儿?孩子们发现原来诗中有“秋”,于是他们就读诗;发现画中有诗,于是他们就赏画;发现歌中有秋,于是他们就高歌;发现大自然中有诗,于是他们就赏景,孩子们发现,只要用心观察,秋无处不在。

3、戏“秋”:

天高气爽,万里无云,如此美好的秋色怎能错过?孩子们在

秋光中嬉戏,或在草丛中捉蚂蚱;或在草地上看蚂蚁;或在秋风中放风筝;或是背着行囊去远足;或是共同庆祝丰收节日的到来……此刻,孩子们与秋融合在了一起,充分感受秋带来的快乐。

4、赞“秋”:

我们说秋天是甘美的酒,秋天是壮丽的诗,秋天是动人的歌。而孩子们认为秋天是画,是彩云,是流霞,是成熟,是收获。

秋天的美,秋天带来的乐藏在了孩子们的心中孩子。们用彩笔绘出了靓丽的秋景,把迷人的秋色画在纸上,留在心里;用笔写下了一首首赞歌,用诗歌表达对秋的无限留恋。

①那一张张小报中藏着赞美,赞美丰收的图景,赞美这绚丽多姿的秋天风采。

②那一幅幅画中藏着赞美,因为孩子们懂得只有在秋天,才感觉到生命的旺盛;只有在秋天,带给人类硕果累累,带给大地一片金黄,为大自然创造了无数的神奇!

③那创作的一首首诗歌中藏着赞美,赞美“秋” 的热烈,秋的多彩多姿,秋的诗情画意。

5、四季课程——秋之韵班本课程手册介绍

在班本课程研究中,我们还设计了“班本课程手册”,帮助孩子们及时记录下自己在活动中的点滴收获。

五、收获——展现四季的魅力、感悟生命的真谛

四季是客观存在的、不以人的意志为转移的,无论你是爱它、还是恨它都不能挽留或跨越它。孩子生长在四季里,观察、体验、认识四季,能给他们带来哪些启示呢?

1、拥有感恩的心,学会接纳、感激。

四季无所谓绝对好,也无所谓绝对坏。都说春天好,春天驱走了冬季的严寒,带来了生机与活力。然而,春天也是细菌滋生的季节。所以,人们感受、获取了春的利,也要提防春的弊。都说冬天死气沉沉的没有一点生命活力,但是,冬天能让人静下心来反思一年的收获与过失;冬天还有锻炼人、考验人的作用——“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香?”孩子知道了每个季节的独特之处,就会学会怀着一颗感恩的心,接纳、感激自然。

2、拥有自信的心,学会勇敢、坚强;

四季是一个轮回的过程。无论寒暑怎么严酷、极端、难熬,都是暂时的,很快就会过去的——冬天来了,春天还会远吗?任何恶劣天气都不可能永无止境地延续下去,这让孩子拥有自信,有了力量,让他们学会勇敢、坚强。

3、拥有好学的心,学会活到老,学到老;

自然有生命、有年轮,人也有生命、有年轮。树木经历一个春夏秋冬会长一轮,人经历一年四季也会长一岁。树木越小长的空间越大,人越小长的空间也越大。树木接受阳光雨露会茁壮成长,孩子接受阳光雨露也会茁壮成长。树木年年都在成长,人也年年都在成长。大人和孩子都应活到老,学到老,成长到老。

4、拥有乐观的心,珍惜生命、创造价值。

任何事物都有四季,人也有四季。人的生命周期就那么几十年,对于大多数人来说,零到二十岁是春季,二十到四十岁是夏季,四十到六十岁是秋季,六十岁以后是冬季。有的人生命周期长一点,有的人生命周期短一点,无论自己的生命周期长与短,都以乐观的心态坦然接受,好好珍惜,创造生命的最大价值。

班报展示

“四季课程”既给了孩子生命的启示,又丰富了孩子的生活,让他们感受到大自然的美、生活的美,他们写下了一篇篇动人的诗篇,为此,我们班还举行了“班报”展,把孩子们的收获、孩子们的成长呈现在大家的面前。

我们班的四季课程把孩子们和四季自然景色和孩子们的活动、生活紧密地联系在了一起!自然景色一年一变,孩子也一年一变;自然不会说话,但有灵性;孩子感受了自然的灵性,会和自然更和谐、更融洽。有自然做老师、朋友,孩子会受益终身。

六、以上是我们班“四季课程”的讲述,不到之处,敬请多提宝贵意见。

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